Observación: un enfoque micro-etnográfico como punto de inicio para la transformación del aula.

• Observación No participante del aula. Focos de observación. Análisis.
• Análisis micro-etnográfico del aula.
• Observación y análisis de la comunicación del conocimiento curricular.
• Gestión del conocimiento y grupo-clase en diversos contextos de aprendizaje

​Bases Neurocientíficas como respaldo a las prácticas pedagógicas.

• ​Actualización científica del funcionamiento del cerebro.
• Sus implicaciones en el aprendizaje escolar y para la vida.
• Introducción al diseño de un Ambiente Físico y Psíquico en el contexto escolar.

Aprendizajes curriculares.

• Enfoques centrados en el estudiante
• Enfoques centrados en el conocimiento
• Revisión y análisis desde el desarrollo del pensamiento concreto y abstracto y del material educativo presente en la sala de clase

Diseño, implementación y seguimiento de las decisiones tomadas por cada maestro:

• Necesidades, reflexiones y cambios realizados en la práctica de aula.
• Necesidades, reflexiones y cambios en el trabajo pedagógico contextualizado en un Ambiente Preparado para el aprendizaje escolar​

Punto de equilibrio entre la exigencia académica y el disfrute del aprendizaje.

• ​El conocimiento visto como expresión a través de las artes y el movimiento.
• Estrategias de manejo de grupo y ritos de aprendizaje.